液压系统课件

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编精心整理的呼吸道对空气的处理教学设计（精选3篇），希望对大家有所帮助。

【教学目标】

1.知识与技能

（1）仔细观察呼吸系统结构图，描述呼吸系统的组成。

（2）了解呼吸道结构特点，总结呼吸道对空气的处理作用。

（3）了解呼吸道对空气的处理是有限的。

2.过程与方法

运用已有的知识和生活经验分析相关资料，概括呼吸道的作用。

3.情感态度和价值观

(1)认同呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。应自觉地维护环境中空气中空气的清新；

（2）关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。

【教学重点】

1.呼吸系统的组成。

2.通过资料分析总结呼吸道的作用。

【教学难点】

呼吸道作用的分析与总结。培养学生分析、归纳、总结的能力。

【教学方法】

运用启发、引导交流、讨论、观察、分析、体验综合等方法进行教学。

【课前准备】

1.教师准备：准备呼吸道疾病的相关资料；多媒体课件；拓展知识小故事。

2.学生准备：预习教材、查阅有关呼吸系统的疾病的知识、资料。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

环节一：创设情景，激发导入

1、出示问题：为什么新生儿总是啼哭着来到人间？

学生：婴儿第一声啼哭表明要呼吸空气。

教师：如果哭不出来，可能是呼吸道不畅通，医生会拍婴儿的后背或小脚丫。

2、亲身体验（小活动）：请同学们起立闭嘴，同时用手捏紧鼻子，看你能坚持多长时间？教师组织学生活动。

可见，呼吸是人体最基本的生命活动之一。今天我们来认识人体的呼吸。（板书课题：人体的呼吸--呼吸道对空气的处理）

环节二：自主学习，感受新知

人体呼吸作用与生命活动的关系教师出示资料和讨论题

（1）长跑运动员在跑步过程中不仅四肢和全身肌肉骨骼在活动，而且胸腹起伏剧烈，嘴张开，呼吸急促。

（2）一个人在冰天雪地的环境中，测得体温37℃。

讨论：提供人体生命活动的动力和维持体温相对稳定的能量从哪里来？

学生阅读资料，讨论交流，归纳出结论：呼吸对人体生命活动的正常进行起

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液压系统设计培训教学计划

一、教学目的

本课程旨在培养学员对液压系统设计和维修方面的基本知识和技能，让学员能够全面掌握液压系统的设计原理、设计流程和维修技术，能够根据实际应用需求进行液压系统设计和维修实践操作。

二、教学内容

1.液压系统基础知识

（1）液压系统的概念及组成

（2）液压系统主要元件的作用和分类

（3）液压系统的基本原理及动力源

2.液压系统设计

（1）液压系统设计的流程和方法

（2）液压元件的选型和布置

（3）液压系统设计的计算和优化

3.液压系统维修与保养

（1）液压系统的故障分析和排除

（2）液压元件的检修与维护

（3）液压系统的经常性保养与管理

4.液压系统的性能测试和评价

（1）液压系统性能测试的方法和标准

（2）液压系统性能评价的指标和分类

（3）液压系统性能测试和评价的操作方法与技巧

三、教学方法

1.理论讲授：采用讲授结合案例分析、计算练习、提问互动等方式进行教学。

2.实验操作：通过模拟实验、操作实验等方式，让学员掌握液压系统的实际应用和操作技能。

3.案例分析：注重案例分析和实践操作，在培训过程中，注重将理论与实践相结合，真正帮助学员掌握液压系统设计和维修实践技能。

4.问题解答：在培训过程中，注重现场互动，在学员的提问中解答学员疑问，及时纠正错误的理解。

四、教学时间

本课程按照40学时进行授课，并根据需要适当延长。

五、教材

1.液压系统设计与维修，张三、李四编著，机械工业出版社。

2.液压系统设计，张五编著，清华大学出版社。

3.液压系统实验技术，王六编著，机械工业出版社。

六、评估方式

1.课堂表现：包括参与度、提问与回答情况、笔记等。

2.作业评定：包括理论计算和设计作业。

3.实验报告：包括实验设备的使用、测试结果及分析。

4.最终考试：考核学员对课程内容的掌握和理解。

七、教学效果

本课程旨在以实际应用为导向，着眼于培养学员液压系统设计和维修实践能力，同时提高学员的自我学习和终身学习能力，以达到提高企业和个人综合素质的目的。

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液体的压强导学案-八年级物理教案

课题第九章压强主备

教师学科主任

第二节液体的压强

目标导航

1．经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体

深度的密切的关系。

2.能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。

3.能说出连通器的特点，并能举出一些常见连通器的实例。

学习过程

预习检测

1.为什么液体内部存在压强？用什么仪器探究液体内部的压强？

2.知道液体内部的压强规律。

3.会推导液体内部压强的公式并会利用公式进行简单的计算。

4.会利用连通器的原理解释船闸工作过程及生活中的连通器。师生

标注

合作展示

自主学习：阅读教材33-36页回答相关问题

根据生活现象，举例说明液体内部存在压强。

一、液体压强的特点

1.液体内部存在压强：

（1）由图9.2-1可知：液体对有压强；

（2）由喷泉水柱上喷可知：液体内部也有压强；

（3）塑料袋盛水后底部下凸，说明液体对有压强；

2.液体内部存在压强的原因：液体受到力的作用，并且具有

，所以液体内向都有压强。

3.实验：研究液体内部的压强（演示图9.2-2）

①了解微小压强计的结构，微小压强计是怎样显示压强大小的？”

②进行实验与收集证据

实验

次数深度/cm橡皮膜方向水盐水

液面高度差/㎝液面高度差/㎝

13朝上

23朝下

33朝侧面

46朝下

59朝下

③分析实验数据得出结论：

（1）液体内部存在

（2）在液体内部的同一深度处，

（3）深度越，压强越。

（4）液体内部压强的大小还跟有关，在深度相同时，液体的密度越大，压强越。

二、液体压强的大小

1.利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式

1、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的方向。

2、了解液体压强的大小跟什么因素有关。

液体内部压强的规律

液体压强与液体深度及密度的关系

课件，导学案

先学后教，学案导学，合作达标

教学后记

教师活动

学生活动

备注

创设情景，明确目标

一、引入新课

教师演示实验：

用一个塑料袋装满水，用一个钉子从底部扎一小孔，水就会从底部流出。

（组织学生讨论）说明：水对底部

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各位评委、各位老师：

大家好。我说课的内容是《液体的压强》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面说说这节课，请各位多指教。

一、说教材：

1、教材分析及处理：

教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体压强的特点：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。通过例题理解液体压强公式和单位。液体压强的知识比较抽象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实验，引导学生观察、分析与总结。如何在教学中强调重点、突破难点，我认为需要认真做好“探究液体压强的特点”的实验。因此，我认为《液体的压强》这节内容划分为两课时教学为宜。第一节课时，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。第二节课时，认识液体压强的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和三峡船闸的原理。熟练应用液体压强公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使学生从感性认识逐渐上升为理性认识，符合学生的认知规律。第一节课时的重点是液体内部压强的特点，难点是用压强计研究液体内部的压强。

2、教学三维目标要求：

（1）、知识与技能目标：了解液体对容器底部和侧壁有压强，认识液体内部存在压强。了解液体压强的特点。会应用液体压强公式进行简单的计算。

（2）、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在压强的事实，通过实验教学培养学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究物理问题。

（3）、情感态度价值观目标：在观察实验过程中，培养学生严谨的科学态度和协作精神。密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养学生的爱国思想。用废矿泉水瓶和气球自制学具，培养学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。

3、教学重点和难点：

教学重点：液体内部压强的特点。

教学难点：用压强计研究液体内部的压强。

4、教学准备：